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Quand consulter un ergothérapeute ?

quand consulter ergothérapeute

En général

  • votre enfant a des difficultés de motricité ou un retard moteur limitant les nouveaux apprentissages
  • votre enfant a des difficultés sensorielles, impactant sur sa qualité de vie, sa socialisation ou ses apprentissages
  • votre enfant est à risque ou a été diagnostiqué avec un trouble neuro-développemental, une maladie génétique ou un handicap sensoriel ou moteur 

Au niveau des activités quotidiennes

  • votre enfant a des difficultés à se nourrir seul ou est très sélectif
  • votre enfant refuse de se brosser les dents, ou bien a des difficultés à réaliser l’activité
  • votre enfant refuse de prendre son bain, ne se lave pas seul ou ne fait pas toutes les étapes
  • votre enfant n’arrive pas à acquérir la continence
  • votre enfant ne s’habille pas seul, n’arrive pas à se boutonner, à faire ses lacets
  • votre enfant ne s’endort pas seul ou se réveille plusieurs fois par nuit
  • votre enfant a des différences de régulation et d’intégration sensorielles, conduisant à des difficultés de comportement (évitement, opposition…)

Au niveau scolaire

  • l’écriture de votre enfant est illisible, douloureuse, lente ou il a été identifié à risque de dysgraphie
  • il est difficile pour lui de rester assis, il bouge constamment, n’arrive pas à suivre ses leçons
  • Les devoirs sont compliqués, il a des difficultés à s’organiser seul ou à apprendre ses leçons de façon autonome
  • les cahiers de votre enfant sont brouillons, il n’arrive pas à découper, ne parvient pas à utiliser correctement le bâton de colle
  • votre enfant a des difficultés à suivre les routines et les règles de l’école
  • il a des crises difficiles à prédire et qui sont difficiles à consoler, principalement lors des transitions ou lorsqu’il est en difficulté
  • il n’arrive pas à jouer avec ses copains à la pause, s’isole ou a des difficultés à se faire des amis
  • il a besoin d’aide à la cantine pour porter son plateau, ne coupe pas sa viande, se salit plus que les autres enfants en mangeant

Au niveau des loisirs

  • votre enfant aimerait faire du vélo mais, n’y parvient pas
  • votre enfant n’arrive pas à faire de la corde à sauter ou d’autres jeux de motricité globale
  • les jeux de ballon sont difficiles, tend à se cacher le visage ou positionne son corps de façon inadéquate
  • votre enfant n’arrive pas à attraper de petits objets, ne suit pas un plan sur une construction
  • votre enfant est frustré de ne pas réussir à faire des puzzles, des Légos ou autres jeux de construction
  • votre enfant ne communique pas avec ses amis de façon appropriée et il lui est difficile de participer aux jeux à la récréation ou à la maison, ou bien ne comprends pas toujours les règles implicites ou explicites

Pour qui ?

L’ergothérapie est indiqué dans le suivi des enfants ayant des retards d’acquisition ou des troubles tels que:

  • Troubles du Spectre Autistique
  • Troubles Dys dont les Troubles développementaux de la Coordination (dyspraxie) et les dysgraphies
  • Maladies génétiques (trisomie 21, délétion 22q, Syndrome de Wiliams, Syndrome d’Enlhers Danlos, …)
  • Infirmité Motrice Cérébrale (IMC) 
  • AVC de l’enfant
  • Retard d’acquisition ou de développement


Qu'est-ce qu'Ergothérapie à Londres?

Ergothérapie à Londres est un projet que j’ai mûri pendant de nombreuses années. Un intérêt grandissant envers le développement de l’enfant, la parentalité positive et l’inclusion scolaire a mené à sa création en 2017.

Je m’engage à suivre les recommandations de bonnes pratiques et à accompagner mes patients au plus proche de leurs besoins. Chaque enfant est unique, et ses besoins ainsi que ceux de ses parents sont évalués pour aider l’enfant à atteindre son potentiel à l’école comme à la maison et dans ses loisirs.

J’applique une approche centrée sur l’enfant et sa famille, mettant au centre l’occupation, les besoins de l’enfant et son inclusion dans la société et à l’école. Un lien est créé avec les différents intervenants de l’enfant (médecins, orthophoniste, psychologue, neuropsychologue, orthoptiste, psychomotricien…) pour assurer la meilleure prise en soin possible. Un retour aux parents et/ou aux enseignants est réalisé à chaque séance pour s’assurer de la continuité des apprentissages.

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