Quand consulter un ergothérapeute ?
En général
- votre enfant a des difficultés de motricité ou un retard moteur limitant les nouveaux apprentissages
- votre enfant a des difficultés sensorielles, impactant sur sa qualité de vie, sa socialisation ou ses apprentissages
- votre enfant est à risque ou a été diagnostiqué avec un trouble neuro-développemental, une maladie génétique ou un handicap sensoriel ou moteur
Au niveau des activités quotidiennes
- votre enfant a des difficultés à se nourrir seul ou est très sélectif
- votre enfant refuse de se brosser les dents, ou bien a des difficultés à réaliser l’activité
- votre enfant refuse de prendre son bain, ne se lave pas seul ou ne fait pas toutes les étapes
- votre enfant n’arrive pas à acquérir la continence
- votre enfant ne s’habille pas seul, n’arrive pas à se boutonner, à faire ses lacets
- votre enfant ne s’endort pas seul ou se réveille plusieurs fois par nuit
- votre enfant a des différences de régulation et d’intégration sensorielles, conduisant à des difficultés de comportement (évitement, opposition…)
Au niveau scolaire
- l’écriture de votre enfant est illisible, douloureuse, lente ou il a été identifié à risque de dysgraphie
- il est difficile pour lui de rester assis, il bouge constamment, n’arrive pas à suivre ses leçons
- Les devoirs sont compliqués, il a des difficultés à s’organiser seul ou à apprendre ses leçons de façon autonome
- les cahiers de votre enfant sont brouillons, il n’arrive pas à découper, ne parvient pas à utiliser correctement le bâton de colle
- votre enfant a des difficultés à suivre les routines et les règles de l’école
- il a des crises difficiles à prédire et qui sont difficiles à consoler, principalement lors des transitions ou lorsqu’il est en difficulté
- il n’arrive pas à jouer avec ses copains à la pause, s’isole ou a des difficultés à se faire des amis
- il a besoin d’aide à la cantine pour porter son plateau, ne coupe pas sa viande, se salit plus que les autres enfants en mangeant
Au niveau des loisirs
- votre enfant aimerait faire du vélo mais, n’y parvient pas
- votre enfant n’arrive pas à faire de la corde à sauter ou d’autres jeux de motricité globale
- les jeux de ballon sont difficiles, tend à se cacher le visage ou positionne son corps de façon inadéquate
- votre enfant n’arrive pas à attraper de petits objets, ne suit pas un plan sur une construction
- votre enfant est frustré de ne pas réussir à faire des puzzles, des Légos ou autres jeux de construction
- votre enfant ne communique pas avec ses amis de façon appropriée et il lui est difficile de participer aux jeux à la récréation ou à la maison, ou bien ne comprends pas toujours les règles implicites ou explicites
Pour qui ?
L’ergothérapie est indiqué dans le suivi des enfants ayant des retards d’acquisition ou des troubles tels que:
- Troubles du Spectre Autistique
- Troubles Dys dont les Troubles développementaux de la Coordination (dyspraxie) et les dysgraphies
- Maladies génétiques (trisomie 21, délétion 22q, Syndrome de Wiliams, Syndrome d’Enlhers Danlos, …)
- Infirmité Motrice Cérébrale (IMC)
- AVC de l’enfant
- Retard d’acquisition ou de développement
Qu'est-ce qu'Ergothérapie à Londres?
Ergothérapie à Londres est un projet que j’ai mûri pendant de nombreuses années. Un intérêt grandissant envers le développement de l’enfant, la parentalité positive et l’inclusion scolaire a mené à sa création en 2017.
Je m’engage à suivre les recommandations de bonnes pratiques et à accompagner mes patients au plus proche de leurs besoins. Chaque enfant est unique, et ses besoins ainsi que ceux de ses parents sont évalués pour aider l’enfant à atteindre son potentiel à l’école comme à la maison et dans ses loisirs.
J’applique une approche centrée sur l’enfant et sa famille, mettant au centre l’occupation, les besoins de l’enfant et son inclusion dans la société et à l’école. Un lien est créé avec les différents intervenants de l’enfant (médecins, orthophoniste, psychologue, neuropsychologue, orthoptiste, psychomotricien…) pour assurer la meilleure prise en soin possible. Un retour aux parents et/ou aux enseignants est réalisé à chaque séance pour s’assurer de la continuité des apprentissages.